晒了一整天的太阳，天地都十分的温暖，没有了夏天的闷热，还伴随着习习的秋风。一切都显得稳重而成熟，自信而昂扬。
冯全博和陈少杰、尹志刚几人也陆续换好衣服来到球场上。来踢球的学生比较多，但不知什么原因，今天老师没几个，所以老师和学生混在一起踢。杨雨峰和冯全博带着一部分学生，付军和陈少杰、尹志刚带着另一部分学生来踢。一开始的时候，杨雨峰觉得很别扭，与冯全博不能形成很好的配合，而且当自己拿球的时候，只要稍有停顿，很快就会有三到四个学生围堵上来，他们技术不好，可目的都很明确，直接对球一通乱踢，杨雨峰想要护住球非常困难。如果要想传出球去，冯全博的位置并不是都很理想，其他学生则往往得到球后不知道如何处理。本来输赢没太大的关系，最大的目的还是为了踢球，输球了也不是就说明杨雨峰他们踢得不好，赢了也不能说明任何问题。可是，杨雨峰却很难找到踢球的感觉。
付军他们要好得多，毕竟三个教师要容易形成配合，而且，付军能充分利用身体条件，轻松地就把拦截的学生与足球分离，使他们很难触碰到足球。
这些来踢足球的学生很多都是抱着好玩来的，许多都是没有基本的足球功底，甚至还有的学生是第一次上足球场踢球，穿的鞋子也是五花八门，有篮球鞋的，有旅游鞋的，甚至还有一个学生穿着皮鞋。球场上也不像是在踢球，更多的是抢球，并且没有明确的目的性。球到自己脚边了，就用力的一脚踢出去，在别人控制之下，则拼命跑过去，一脚向着球狠踢，不管控球的人是对方还是己方的人。这时的足球像是一只被群狼追捕的兔子，跑到哪儿都会被一大群的人围捕。
学生们正在球场的西北角拼抢着，那是杨雨峰他们的半场。付军压过了中场，靠近禁区附近等待机会。杨雨峰则站在中场线上，远远地看着，感觉很无奈。他第一次感觉踢球尽然还有这种玩法，不过心里却还是觉得有种收获，认为一个小小的足球竟然能使这么多的人而愉快，这何尝不是一种很有价值的游戏吗？而且，又有谁的足球生涯不是通过这种方式开始的么！
想一下，有多少的球星现在看他们是多么的耀眼，特别是巴西的球星们，他们就是成长在贫民窟，成长在沙滩上唯一的足球游戏中的。他们的辉煌难道不是建立在这表面的混乱上的吗？足球既是他们唯一的游戏，又是他们唯一改变命运的方式。或许我们会说，成功的毕竟是少数，可背后的事实是我们缺少足球的土壤。据权威估计，巴西至少能组建五个国家队，而且每个队都是世界上的一流球队。想一下我们天朝的情况，真是很让人汗颜呀。
在一开始的时候，杨雨峰还觉得不屑与学生去拼抢，感觉那叫什么踢球。觉得自己与学生有本质的区别，还不时的指点学生要怎样踢。可是，通过一刹那的触动，他发现足球也没有自己想的那样模式化，也没有特别的规定一定要怎样。他毫不犹豫地跑向正在乱踢的学生群中，付军很惊诧地看着他，也跟着压了上去。
学生虽然很多，可踢球实在没有章法，也没有技术。他们只知道向着足球用力的踢出去，可足球却因为地面的不平整跳动没有规律，往往会踢空。杨雨峰他们也最害怕这种踢法，球没有踢到，而学生不懂得收脚，经常会被踢伤。所以，杨雨峰跑上去以后，看着学生没法碰到球的瞬间，用脚尖把球往底线轻轻一捅，球就冲出了人群，然后用力的跑出几步，赶上足球并稍微摆脱了学生的围堵。他知道，学生肯定会跟着压上来，所以在球刚到底线时，稍作停顿，身体作了一个180度的转身，把足球往相反的方向用脚底往后一拉，球就往来的方向相反的往回滚动。杨雨峰转身时，右脚向后一登，获得了一个向前奔跑的力量，跟着跨上一步，赶上了足球，用脚功一推，跟着足球往前奔跑。这时，学生因为只会看着球跑，只想着去抢球，球虽到底线却仍然用尽全力的跟着奔跑，却被杨雨峰的停球、转身全都晃了过去，在惯性的作用下，跑了几步才停住。当他们回过头时，杨雨峰已经带着球跑出了五米远的距离。
“快点拦住他！”
付军也努力的往杨雨峰奔跑的方向上跑，可他开始时是站在禁区的中间位置，那时他以为球要出底线，没有在第一时间靠上来，所以这时候想要追上杨雨峰根本就不可能。但还好，己方有三名学生对着杨雨峰压了上去，这是因问他们被付军一再的吩咐，只守在己方半场，这时候多少发挥了作用。在没人盯防的时候，杨雨峰带球通常会把球稍微的推远一点，有时候还会直接用脚尖捅球。当接近堵截的对方球员时，他就把球稍微的靠近自己，几乎是出脚就能触到球。而且，把原先的大跨步的奔跑方式也换作了碎步，小步，不过出脚的频率更快了，但是速度变化并不大。
三个学生以左、中、右三个方向堵了上来，杨雨峰一看就明白，这些学生根本就不会堵截，用一个层次的方式围堵，通过一个就全被过了。学生当然不明白，所以几乎是同一时间踢向了滚过来的足球，他们也深信自己一定能踢到足球。可是，让他们想不明白的是，就在他们出脚的瞬间，足球轻轻的往杨雨峰的左边变了一丁点的方向，擦着他们的脚边往他们左右两个人的中间穿了过
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